（二0一一年五月）

为巩固评估成果，促进学校发展，东西湖区人民政府教育督导室依据《东西湖区小学素质教育综合督导评估规程》，成立由区督导室和复评学校校长、书记组成的复评工作小组，于2011年5月10—12日和5月23—25日，对金口小学、慈惠小学、西湖小学、培英小学、新岭小学和吴家山五小等6所小学进行了区级复评。复评小组按照听取校长关于整改工作的报告、进课堂听课（共听课21节）、查看学校校容校貌、校园文化建设、各功能室建设，小组成员与学校领导交流、对话和现场反馈等工作程序，对上述六所小学进行了复评，并对上述学校教师队伍建设年工作进行专项调研，现将有关情况公告如下：

一、整改工作的主要成绩

（一）重视整改

参加复评的六所学校高度重视评估后的整个工作，他们以创建的精神对待整改，以创建的力度组织整改。

1、用创建的精神对待整改

高度重视整改工作，是参加复评学校共有的特点。整改期间，各校领导和师生依然保持着创建时的那样一种饱满的热情，那样一种昂扬向上的精神，那样一种踏踏实实的工作态度，思考、谋划、统筹、扎实地开展整改，一种“做事文化”通过创建和整改在学校逐渐形成，并将对学校和我区的教育产生长期、积极的影响，引领人们前行。

2、用创建的力度组织整改。

一是各学校组成了整改工作领导小组，校长任组长，分工明确；二是制定整改方案，将整改任务逐一分解，责任到人，任务到人；三是再宣传、再发动，组织师生积极参与到整改工作之中，借整改进一步巩固素质教育成果，推进学校素质教育的发展，提升学校办学水平，提高学校教育质量。

（二）落实整改

依据评估小组提出的整改建议，学校结合各自的实际情况，主要在以下两个方面进行了积极而有效地整改。

1、着力于学校内涵发展

（1）丰富办学理念，理念引领发展。如西湖小学进一步提升办学理念，力求精准、简明，确立了办学理念引领下的学校工作实施策略，围绕办学理念，学校形成了一整套办学思想，并使之深入人心，使“美的教育”得以实施。慈惠小学在整改中进一步丰富办学理念的外延，对管理、德育、教学等方面提出了更为具体的内容，进一步打造“合作教育”。金口小学着重于办学理念进一步的探究，进一步丰富“愉快教育”的模式，通过校本培训，使教师充分理解“愉快教育”是充满爱的教育，在教育内容上引人入胜，在教育方法上讲究寓教于乐，努力帮助学生不断获得成功，感受成功的快乐。吴家山五小在整改期间，通过教师大会、行政会和有关专家，广开言路，集思广益，不断提炼，已基本形成“良好习惯影响人一生”的办学理念，并以五种习惯（即卫生习惯、生活习惯、学习习惯、交往习惯和行为习惯）教育来打造学校的特色。培英小学和新岭小学在学校办学理念的引领下，着力推进“有效德育”，引导学生快乐发展，并以点突破努力打造“高效课堂”。

学校在整改中，办学理念更符合实际，更具有时代特色和前瞻性，而且内涵在不断丰富，外延在不断拓展，办学理念在引领学校的发展中产生了积极的影响和明显的推动作用。

（2）擦亮校园文化，优化育人环境。整改期间，学校进一步加强了校园文化环境建设。慈惠小学的学校文化环境建设在突出主题的基础上，对学校文化的外延进行了拓展，开展了对“理念文化、制度文化、环境文化、课堂文化、教师文化、广播文化、学生礼仪文化、班级文化”等探讨，深化了学校文化建设。金口小学继评估后，继续加大了学校环境的建设的力度：一是狠抓人文和生态环境建设，进一步绿化和美化校园，充分发挥环境育人的功能；二是加强了活动文化建设，在活动中育人。学校文化建设既营造了育人氛围，又为学生的健康成长提供了丰富的精神食粮。西湖小学在校园文化建设中，把长跑“课课练”这一特色项目确立为学校的运动文化，并精心打造。培英小学在校园文化的建设中，通过制度规范，行为引导、环境建设等来体现师生的理念、精神，从而使师生在价值认同中产生强大的工作合力。吴五小确立了文化立校的校园文化建设理念，对学校的校园文化进行了整体谋划和设计，校园文化建设正在有计划、有步骤的进行。

（3）重视师资培训，提升专业水平。六所小学借助“教师队伍建设年”这一契机，按照“五大”工作任务的要求，落实各项工作。一是师德建设。如新岭小学、金口小学抓师德建设，坚持开展以“志存高远、爱岗敬业、为人师表、严谨笃学、团结协作、关爱学生、廉洁从教、与时俱进”为核心的师德教育，在“三个关心”和“三个满意”上做好文章，以增强教师的责任感、使命感。二是抓教师专业提升。西湖小学在工作中做到了制定培训规划，明确发展目标；建立师徒结对机制，打造同步发展教师团队；利用考评引导，提升教师整体素质。培英小学重视教师校本培训，新增五种教育刊物，组织观看教学录像议课和点评，网上下载学习资料，广泛收集信息，博学众长，提高专业素质。慈惠小学积极组织教师参加各级各类的培训和比赛，通过这一途径提高教师的专业素质。三是抓骨干教师打造。慈惠小学、西湖小学定目标，定措施，抓骨干教师培养，打造学校骨干教师，提升教师整体水平。四是抓教师规范管理。吴五小加强教学管理和考评，实行绩效考核，从根本上调动教师的积极性。学校坚定不移的落实绩效工资发放办法，按照多劳多得，优质优酬，做事有考核，考核有等级，等级与绩效挂钩进行绩效管理，把绩效工资管好用好。五是落实关爱教师行动。如西湖小学在学校经费不足的情况下，筹措资金为教师办公室配置空调，解决教师的工作环境。六所学校在抓关爱教师行动中，以人为本，努力改善教师工作环境和生活环境，关注教师的身心健康，送健康，送温暖，极大地调动了教师的工作积极性，激发了工作热情。

2、办学条件的优化

整改期间，学校努力工作，积极争取各部门的支持，并改善办学条件。金口小学争取地方政府的支持，投资近25万元，完成了学校院墙的维修，运动场的改造（道压、植草皮），学校争取教育局的支持，新增电子白板2块，电脑8台，到目前为止，教师人均一台电脑，生机比为1:7。西湖小学多方筹措资金，添置配备了电脑，教师办公室空调，改造了学校电路。吴五小在整改期间，在教育局的支持下，学校的改建工程已近尾期，到目前为止，已完成各功能室的维修，其中新建微机房一间，配置新微机49台，学校行政人员、教研组长和骨干教师配备了手提电脑，新增电脑45台（手提25台、台式20台），新配置一体机7台，改造了学校部分校舍、围墙、水网、电网、排水排污网等，总投资近700万元。

 继评估之后，各校根据整改意见，通过积极行动，努力工作，整改力度大，效果好，创建时取得的成果得到了巩固，整改的相关问题得到了有效地改进，达到了预期的目的。

 二、督导希望与要求

   督导室办公室领导和复评组的成员，针对每所学校复评的具体情况，作出了评价，交流了思想，提出了希望，归纳为以下两点：

（一）整改工作有成效。六所学校重视整改，工作到位，整改效果明显，学校在评估后没有停止前进的步伐，变化比较大，发展态势好。

（二）对今后工作的希望。学校要以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，谋划好学校的“十二五”规划，践行学校办学理念，打造学校特色，优化学校生态和人文环境，提升学校办学品位，提高学校办学质量。

东西湖区人民政府教育督导室

二0一一年五月三十日