《生物新课程教学与教师成长》学习提纲

   通过开展“精读一本书活动”，使生物教师顺应新课程改革的需要，提高教育教学理论知识，促进教师教学理念的更新及教学水平的提高。本区生物教师以年轻教师居多，我们根据教学中的实际需求，选择了《生物新课程教学与教师成长》这本书供大家暑假学习，现将我区初、高中生物学科精读这本书提出以下学习提纲：

1.         了解“框架下的发现学习”的释义、组织与实施。

2.         掌握探究的含义与分类，了解“探究性学习”成功的关健。

3.         了解以问题解决为向导的学习的含义、特征与理论基础、目标与阶段，了解以问题为导向的学习所涉及的问题类型、实施的难点与解决办法。

4.         了解项目研究模式的学习的含义、特征、理论基础、组织与实施。

5.         掌握小组合作学习的含义、功能和特征及其组织与实施。

6.         掌握生物学科中科学主题的体现与主要观念的形成。

7.         了解传递和表达是生物学的基本问题、是遗传学的本质问题、是生物学教学的关键问题。

8.         掌握基与课程标准的“动物学”、“植物学”、“生物圈中的人”内容分析。

9.         掌握教学设计的定义、操作方法及教学设计的类型。

10.     掌握生物教学目标设计应注意的问题。

11.     掌握分析教材内容的基本方法，掌握教学环节设计的方法。

12.     了解课堂教学质量评价的意义，掌握课堂教学质量评价的原则、过程与方法，了解课堂教学质量评价的改进见意。

13.     了解生物教学过程中的教育评价

14.     了解基于学业考核的学生综合素质评价内涵及方案。

15.     了解什么是教育科研论文的种类和作用、结构与写作，了解教育科研论文的优化及投稿论文中的一些常见问题。

16.     掌握什么是教学案例，教学案例的结构要素及怎样写好教学案例。

17.     了解什么是校本教研，了解校本教研的主要环节、校本教研方案的制定、格式及校本教研应注意的问题。

说明：第六至第十四点为初中生物教师应注意的问题，高中生物教师可自已上网查阅或购买高等教育出版社王永胜主编的《生物新课程教学设计与案例》和由江苏教育出版社出版《走进新课程》丛书编委会组织、生物课程标准编制组编写的普通高中《生物课程标准》（实验）解读。