事迹简介：2005年，朱小丽老师被评为湖北省“特级教师”；2007年，被评为“全国优秀教师”；2008年，被武汉市人民政府授予第四届“武汉市教育界名师”称号，并授牌成立“武汉市教育界名师——朱小丽工作室”。 是学生激发着她的教育灵感！是学生让她心态年轻，永葆青春！正是这样朴素的情怀，伴随着她爱岗敬业、辛勤耕耘、孜孜以求。
事迹材料
丹 心 倾 情 芳 草 绿：
吴家山第一小学 朱小丽
各位领导、老师们：大家好！我演讲的题目是丹心倾情芳草绿。
2009年9月8号，金秋的早晨，露珠儿还在草坪上闪烁着晶莹，东湖宾馆南山乙所，就迎来了首批贵宾：在省教育厅领导陈安丽、蔡民族等同志的组织安排下，省委书记罗清泉等一行领导，接见了湖北省教育系统先进个人，座谈，合影，继而举行了一个隆重的教师节庆祝表彰会。作为我区唯一的“湖北名师”，我参加了表彰会，并作为2009年“湖北名师”的代表上台领奖。此时此刻，我无比激动：因为作为一名教师，在省内做成了“湖北名师”，算是到达了事业的顶峰；一草一木，都饱含着深情：因为有了各级领导的谆谆教诲，才缔造了我区教师今天的辉煌。
我1986年7月师范毕业，被分配到吴家山第一小学任教至今。在平凡的岗位上辛勤耕耘２５个年头。是省“特级教师”评审考核组评委、省“特级教师巡回讲学团”授课教师、省“名师送教下乡活动”授课教师、省“农村教师素质提高工程”授课教师、市小学数学学会理事、市知名女教师联谊会成员、市教师能力水平测试考官。2006年当选为中共武汉市第十一次党代会党代表。2008年被授牌成立“武汉市教育界名师——朱小丽工作室”。
25年来，勇于探索、求真务实、开拓创新。先后被授予“全国优秀教师”、“湖北名师”、省“特级教师”、 省“骨干教师”、“享受武汉市政府专项津贴的专家”、武汉市“教育界名师”、武汉市“劳动模范”、市“新长征突击手”、市“学科带头人”、市“优秀教师”、中央教科所“教改实验先进个人”、首届东西湖区“十大名师”、首届“感动东西湖教育十大人物”、区“杏坛女十佳”等荣誉称号。
一、爱岗敬业 锤炼师德
2005年，我被评为湖北省“特级教师”；2007年，被评为“全国优秀教师”；2008年，又迎来了教育生涯的又一个春天——被武汉市人民政府授予第四届“武汉市教育界名师”称号，并授牌成立“武汉市教育界名师——朱小丽工作室”，整个武汉市小学数学仅有3个“名师工作室”。当时武汉教育电视台的一行记者前来采访，请问朱老师：您已经是湖北省“特级教师”了，现在又是东西湖区唯一的“武汉市教育界名师”，您为什么还坚持在一线上课呢？好多“特级教师”都没有评上“名师”，而且都已经从政了呀！我淡淡地一笑，说：我非常享受和学生在一起的每一个40分钟。是学生激发着我的教育灵感！是学生让我心态年轻，永葆青春！
正是这样朴素的情怀，伴随着我们广大一线教师爱岗敬业、辛勤耕耘、孜孜以求。
二、与时俱进 精钻业务
自1986年以来，我一直从事小学数学教学工作，努力学习教育理论，致力于不同版本的教材的比较研究和教学方式的探索实践。在长期的教学实践中，形成了独特的教学风格：注重研读教材，领会教材编写意图；注重激趣，引发学生探究欲望；注重联系比较，突出知识本质特征；注重交流，引导学生情知交融；注重实践体验，促使学生获取直接经验。25年以来，教学质量之高，在社会上享有广泛的盛誉，赢得了家长的尊敬和学生的爱戴。
2006年，我到重庆参加为期8天的全国教学活动，期间，所教学生参加期中考试，成绩仍然遥遥领先。学校领导打趣道“朱老师，您不在学校，学生8天没有上数学课，都考这么好！这样看来，您若不回来，学生岂不学得更好！”一时间，传为美谈！
[Page]2009年3月，在湖北黄石召开了小学数学界的盛会——湖北省小学数学年会。年会中有一个程序是一节展示课:名师课堂教学艺术展示。课题：五年级下册《分数的意义》。我应邀，在主会场和分会场上了两次课，并在课后与老师们进行面对面互动答疑，解答与会教师课改实践中的疑难问题。还记得上完课后，校长和教研室领导开心地对我说，坐在他们身边的听课老师都不停地感叹:“这就是特级教师的风范啊！”、“不愧是特级呀！”、“到底是名师，就是不一样啊！”等等；还记得省、市教研员这样评价：朱老师这节课，既充分展示出湖北武汉实施课程改革7年来的主要研究成果，又充分展示出教师个人的教学艺术和人格魅力。
各级领导、专家的认可，将不断地鼓舞着我们：驾驶教育之舟，激流勇进。
我比较注重教育科研，参与并主持多项省、市、区级课题研究，其中《课程与教学改革的自主参与性研究》获武汉市 “十五”课题教科研成果奖；《学会尊重 走向生本》确定为武汉市“十一五”重点课题，即将结题。近几年，在教科研工作中，不断探索积累，所写专题论文，获中央教科教所、省、市一、二等奖若干篇，其中数篇发表在国家、省、市级教学刊物上。文章中强调：创新教育要设计趣味情境，激发学生的创新意识；设计自主探究活动，训练学生的创新思维；设计挑战性质疑问难，培养学生的创新个性。文中还注重：变革学生的学习方式，提高学生情感态度的参与程度；让学生自主探究、合作交流；将自主探究所获得的知识，运用到实际生活中，解决简单的实际问题，体验数学的意义。针对课程改革的实施过程中，对于算法多样化的理解存在的主要误区，强调：算法多样化，是班级群体的多样化，而不是学生个体的多样化；算法多样化，是学生交流的结果；算法多样化，还需优化，而算法优化，是学生自主的选择。文中还强调：算法多样化就是一个学生自主探索，合作交流，认真倾听，积极感悟，自觉完善的过程；算法多样化要求学生交流，利于实现师生互动，生生互动，从而改变学生的学习方式和教师的教学方式；算法多样化，把思考的时间和空间交还给学生，让学生独立思考、交流分享、对比分析、发散思维、求同求异，为学生思维碰撞，尝试创新提供了机遇。被评为“湖北名师”、中学高级教师、武汉市“学科带头人”、中央教科所“教改实验先进个人”、东西湖区首届教师论辩赛“最佳辩手”。享受武汉市政府专项津贴。
三、甘当人梯 乐于奉献
作为一名教师，在湖北省内做成了“湖北名师”、“武汉名师”，算是到达了事业的顶峰、塔尖。教师个人功成名就之后，该如何迈步才更有意义？对于这个问题，我们应该用实际行动做出了的回答。
我受聘为湖北省“特级教师巡回讲学团”授课教师、湖北省“名师送教下乡活动”授课教师、湖北省“农村教师素质提高工程”中小学教师培训授课教师，是武汉市小学数学学会理事。
曾经随省教育厅、省教育工会、市教育局、市知名女教师联谊会，到四川地震灾区、神农架林区松柏镇和木鱼镇、黄陂武湖、新洲、罗田等地上示范课、作讲座，到武汉大学、华师师范大学、省二师院、江汉实验师范学院、武汉城市职业学院，以及区内10多所对口偏远农场学校，作数十场专题讲座，学术观点得到省内外同行专家和一线教师的认同。
近几年来，到全国各地上示范课、做专题讲座约50场次。指导３0多位教师参加专业技能比赛，均获中央教科所、省、市、区一、二等奖。为小学数学的学科建设、为小学数学教师的专业化发展，作出了应有的贡献。[Page]
2009年8月至2010年3月，进行第二阶段的培训活动：跟踪指导四川灾区几名骨干教师，进行教育教学研究工作；2010年上半年即将再赴四川，进行第三阶段的培训活动：现场指导培训教科研团队，并上示范课，做专题讲座；2010年3月，在市教育局的指导下，启动“名师工作室”活动，以“名师工作室”为平台，招“徒”授艺，开展教育教学研究和学术活动，打造师德优良、业务精湛、结构合理、充满活力的骨干教师梯队；同时要自我发展，再提高理论素养，再提升实践经验，彰显名师个性魅力和教育特色，尽早实现由名师向教育家的转变。
连续两年评为区“吴天祥协作小组”先进个人，被评为首届“感动东西湖教育十大人物”、武汉市“劳动模范”、“湖北名师”、“全国优秀教师”等荣誉称号。《湖北电视台》、《武汉电视台》、《武汉教育电视台》、《东西湖电视台》、《长江日报》、《楚天都市报》、《武汉晚报》、《东西湖报》等多家媒体报道过我的事迹。
今年即将随武汉市教育局组织的名师团，赴法国参加为期25天的培训学习。
老师们，我们都应丹心倾情，更要无为而为；我们都收获着芳草葱绿，更享受着华章的唯美。
正所谓：丹心倾情芳草绿 自然无为华章美
