活动目标:

1、  帮助学生了解心理咨询与辅导知识

2、  引导学生在遇到心理问题时能学会心理求助

课前准备:

1、  小品”李辉的烦心事”

2、  小纸片若干

3、  心理测试卷若干

活动过程:

一、  暖心活动

二、  情景到入

小品：“李辉的烦心事”，以故事的形式引入“信息卡片”中的内容，教师提出问题。

目标：学生感受到错误的求助方法不能帮助我们顺利走出心理困扰。

三、活动

活动一:特别援助.

让同学分组讨论,帮助李辉想一个解决问题的好办法,写下自己的建议。

目标:通过解决实际困难,学生自发的初步探知心理求助的方法.

活动二: 成长的困扰.

1、请学生以匿名的方式写下自己的心理困扰.

2、教师收集,并抽取部分同学中间存在的心理困扰.

活动三：分享体验

1、  教师自述

2、  学生讲述分享成功体验。

目标：通过分享成功的心理求助方式,学生对有效的心理求助形成认同感。

活动四：归纳总结

1、  让学生根据以上提出的解决办法，进行归纳总结。

目标：通过归纳总结以上感性认识的求助方法，学生对心理求助的方式有一个理性的、明确的认识。

2、假设有若干心理求助的方法在特殊情况下无法使用，你该如何做？

3、在主动寻求心理咨询辅导机构时，你认为最大的困难是什么？

目标：帮助学生更好的运用心理咨询或辅导。

活动五：快乐行动

做简单的有关心理求助的测试卷,要求学生按照自己真实的想法进行测试。

教师公布测试标准，并告诉学生武汉市教科院心理咨询热线供学生使用。

目标:帮助学生更好的认识自己的心理，为他们提供可以帮助他们的心理咨询热线。