4、增强规则意识。

《纲要》中提出：“在共同的生活和活动中，以各种方式引导幼儿认识，体验并记住基本的社会行为规则、学习自律和尊重他人。”孩子们在玩耍中发生争吵、抢夺，往往是由于没有一个明确的游戏规则，按各自的想法行事，因此发生争斗。当孩子们分组或自由活动中出现矛盾时，教师应提醒孩子们想想怎么玩。通过引导帮助他们达成一定的游戏规则。这样就可以在规则的约束下有序的进行活动，此外，让幼儿懂得一些自律规则，如说话算数，答应别人的事，应尽力做到等等。

另外，教师还可以自省这类事件发生的频率是不是过高，是否将课程安排重新调整，如材料投放、环境的设计等等。

参考资料：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读                 江苏教育出版社

《儿童社会性发展》    张文新                      北京师范大学出版社

《儿童心理发展理论》  王振宇                      华东师范大学出版社

《为每个幼儿的健康成长》中国学前教育研究会        江苏教育出版社