为了进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》，加快我区幼教改革步伐，加强课改实验理论的研究，研究适合本地实际的幼教课程体系，探索幼教课程改革队伍建设，研究适合幼儿园课程评价的体系和方式，为全区幼教课程改革实验提供具有推广价值的经验和成果，特提出关于幼儿教育课程改革实验基地园建设的意见。

一、     建设基地园的基本要求

基地园应是课改的模范。基地园在课改实验推广过程中，认真学习、领会、实施《基础教育课程改革纲要（试行）》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》等一系列国家、省、市教育行政部门关于课程改革的方针、政策，园本教研形成制度，教育科研氛围浓厚，承担市、区课改重点研究课题和攻关实验项目，形成有推广价值的、具有本园特色的课改成果。在全区幼教课改的实验推广和发展中能起到示范、带动和辐射作用。

二、     课改实验内容

１、     幼教课程改革队伍建设研究。探索幼教课程改革实施队伍的组织与培训的模式，研究教师的专业成长，探讨园本培训的的方式和要求。

２、     研究适合本地、本园的幼教课程体系。广泛吸纳国内外幼教课程改革的理念和经验，研究幼儿园的课程类别、形成方式、活动形式和组织实施途径，充分体现课程的综合性、开放型和多元性。

３、     通过实验，研究适合幼儿园课程评价的体系和方式。在实验过程中探索有利于教师及幼儿共同成长的发展性评价体系。

４、     研究教育资源的开发和利用。探讨幼儿园、家庭、社区资源的有效开发和利用，提高整合教育资源、应用教育资源以及幼儿应用信息的能力，充分发挥各种课程资源对幼儿发展的独特作用。

三、     基地园建设条件

区级幼教课程改革试验基地园的建设必须具备以下条件：

１、     树立先进的办园理念。幼儿教育是基础建设的重要组成部分,是我国学校教育和终生教育的奠基阶段。幼儿教育课程改革要确立以幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础；注重早期幼儿的潜能开和个性化教育，为每一个幼儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会；以素质教育的启蒙为核心，为所有与幼儿教育相关的团体、个人展示幼儿素质教育的方向和途径。

２、     在课改实施过程中，各类方案齐全，计划安排有序，注重过程落实与阶段性终结，能充分体现个性特色，在全区起示范辐射作用。

３、     领导高度重视，思想认识统一。园领导与教职员工对课程改革的重大意义及实验工作的艰巨性有充分的认识，，思想统一；广大教师有从事课改实验的迫切愿望，有较强的教育科研、组织管理和指导交流能力。

４、     具备开展教育科研的良好基础与能力。能提供课改实验的良好基础条件与能力。能提供课改实验所必须的资金、设备等物质条件和较为完善的保障措施，建立促进课改的奖励机制，善于营造民主开放的学术氛围和促进教师专业发展的空间。

５、     积极开展以园为本的课程改革的制度和机制。重视教师队伍建设，着力建设学习型教师队伍，依据幼儿园实际制定教师培训规划；努力提高园本培训质量，全面提高教师实施新课程的能力和专业水平，重建教师职业生活方式和校园文化，不断提高干部、教师队伍整体素质。

６、     积极开展园本教研工作并有突出成绩。重视并加强园本教研工作，逐步建立、完善并形成完整的园本教研制度与体系，促进幼儿园为教师开展校本研究提供指导、服务与保障，指导教师形成良性互动的研究行为与习惯；以教研组为单位、教师为为主体，以教师自主学习、自我反思、同伴互助和专家引领为主要形式，定期开展有针对性的园本教研活动，主题鲜明、注重实效，切实解决教学中存在的问题。