东西湖实验小学心理健康教育组

现代学校教育最重要的是让学生学会学习，学会生活，培养学生成为具有良好的社会适应能力与健全发展的人。学校心理辅导无疑是促进学生人格健全发展的有效的教育活动。由于小学各年段学生心理状况有很大不同，小学心理辅导应主要以预防、发展为主，而目前尚未形成一套完全适宜小学生心理品质训练的活动序列，几年来我们在开展学校心理辅导方面做了大量工作。

我们认为开发心理健康教育校本课程体系是学校心理辅导的最主要途径，拟建立一套适宜小学生的活动体系，并在此基础上形成适应我校区域特征的活动课程，对于进一步扩大我校心理健康教育工作的实效具有较强的现实意义。

一、课程开发目标

促进学生在生活适应、自我意识、人际交往和学习心理等四方面和谐健康发展，健全学生人格。

1、生活适应：培养健康的文化乐趣；初步形成生活自理意识；学会自己管理自己，有一定的小主人精神。

2、自我意识：了解自己的身体、兴趣、爱好；能接纳自我，有初步保护自己意识，掌握相应常识；学会控制自己的情绪行为和意向，乐观热情，有成就感、自信心。

3、人际交往：愿意与同辈和长辈交往，懂得初步的交往方式；主动关心身边人和事；学习体会别人的心情，对他人有同情心，主动为他人服务；乐于交往，有较广泛适应性。

4、学习心理：有较强求知欲；学习认真，针对学习疑难敢于发问；逐步形成认真刻苦，勇于探索、敢于创造的学习品质，不自满、不自卑；能自觉养成良好学习习惯；能改进学习方法提高学习效率。

二、课程开发内容

三、课程实施建议

低段课程实施建议

第一课：看我有多棒

活动目的：展示自己的优点，证明自己是很棒的人，从而增强自信心。

活动准备：彩笔、图画纸

活动过程：

1、  轻松发现：说出自己的优点。展示自己的长处。

2、  开心一刻：通过游戏的形式让每一位孩子充分展示自己的长处。

3、  活动延伸：在小“脚印”里填（今天我学会了）

第二课：可爱的集体

活动目的：让孩子们感受集体的重要性，从而明白应该关心集体。

活动准备：一张大白纸，上面写上每一个同学的名字、挂图

活动过程：

1、  情景谈话：两个小故事启发。

2、  情感分享：看图片，图中的小朋友是怎样关心集体，为集体做好事的。

3、  活动延伸：将同学名字写在白纸上，由班长负责，每天为集体做好事的同学，就在他的名字后面贴上一朵红花。

第三课：说说我的新朋友