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东西湖人大：浅谈农村中学生辍学 |
作者： 点击： 日期：2007-10-15 16:13:51 |
| 东 西 湖 人 大 第63期 （总第63期） 武汉市东西湖区人大常委会办公室编节 【代表呼声】 浅谈农村中学生辍学 张艳华 近几年，学校这快净土受到社会上各种潮流的冲击，造成农村中学生流失，严重干扰了学校的正常秩序，成为农村中学的一个通病。拿我区某学校近两年的数据来说，2005年学校招收初一新生223人，一年后进入初二学习的有210人左右，升入初三学习后，只有196人，两年的时间一个年级流失的学生就有20多人。这种情况在农村学校很多，严重的辍学问题，不能不引起我们教育者的思考。 我认为农村中学生辍学的原因很多，有学校方面的，也有个人的原因，还有家庭和社会等原因。 就学生个人来说，由于学习成绩差，学习压力大，课业负担重，功课比较吃力，跟不上，久而久之就产生厌学情绪，许多学生是“要我读书”而不是“我要读书”；另一种压力是他们不愿在亲人身边吃闲饭，就结伴到处打工，他们大多是到一些劳动密集的地方做比较简单的流水线的工作，从事长期的简单的劳动工作，他们大多缺乏对自己前途的认知，虽然他们的工资很低，在低层工作，也是尝尽世间百态，但是却不愿再回校园。 就家庭而言，也很复杂。“读书无用论”思潮在农村学生家长中又有抬头的趋势，不少学生和家长看到现在大中专毕业生国家不再包分配，要自己谋职业，上学还要花费很多钱，认为读不读书不一样，不如干脆不上，早早地回家务农或外地打工。二是家长赚钱不容易，城乡经济收入差距的进一步拉大，农村人的钱来的慢去的快。不少家长拿不出更多的钱来让孩子接受更高的教育工作，而且没有社会背景，将来即使读好了书，也很难找到理想的工作，这样他们就放弃了鲤鱼跳龙门的想法。三是很多家长相互比孩子学习，让孩子无形受到伤害。农民收入渠道很单一，大多是苦力，技术含量低，赚钱不容易，经济原因导致家庭不合，从而也影响了孩子的成长，孩子想有自己的生活空间，来改变现状，从而失学。 就学校而言，教育方法不当，没有使学生树立远大的理想和正确的人生观。有的教师偏爱优秀的学生而嫌弃差生，对待后进生要么放任自流，要么批评粗暴简单。对差生缺乏必要的关心和帮助，加上有个 初中生正处于青少年期，心理和生理上都很不成熟，还没有形成正确的辨别是非的能力，易受到不良的社会环境影响。农村初中学校周边的环境令人担忧：学校周边的治安状况欠佳，学生被打、被抢、被勒索财物和被盗等事件屡屡发生，学生缺乏安全感。第二，一些个体业主利欲熏心，不顾有关的法令或向学生出租不健康的书刊，或向学生售烟酒，或打着“学生优惠”的招牌引诱学生进入电子游戏室、网吧、桌球室等场所，以达非法牟取暴利的目的，学生一旦痴迷上这些以后，就会无心学习，经常逃学、旷课，最后导致辍学。 控制农村中学生辍学，有效地降低辍学率，对于“普九”成果的巩固、农村居民综合素质的提高、社会主义新农村的建设，其重要意义是不言而喻的。在此我提出几点建议： 1、更新教育观念，切实推行素质教育—变“教书育人为育人教书”把“育人”作为教育的第一要务。让广大农村中学生不仅能够掌握一定的文化知识，更要让他们成为社会主义新农村的建设者。 --变应试教育为素质教育。当前的教育依然是应试教育，唯分数是瞻。95%的学生都认为读书有用，而100%的辍学学生不愿意回到学校继续学习，要改变这种现状，必须削弱分数在升学中的比重，增强素质质量考评的作用。 --减少科目设置，适当降低课程难度。科目的设置应肩顾农村实际，80%的辍学学生认为课程太难，学习起来枯燥无味，教育者应该让大多数学生能够感觉到学习有趣，能够安心坐在教室里接受完九年义务教育。 2、增加教育投入，改善办学条件 --建立农村义务教育经费投入保障机制。确保教育经费的落实。迅速扩大“两免一补”范围，让广大农村学生享受到真正的义务教育。 --多渠道化解“普九”债务，让学校轻装上阵，以更多的资金改善教学条件，增加对贫困生的救助力度。 3、激发农村学生的求学欲望 --加强农村学生老师队伍建设，提高教师的综合素质，国家要有计划地给农村学校配备教师，特别是英语教师。教师要不断探索新的教学方法提高教学质量寓教于乐，培养学生的创新思维能力。 --着力培养学生的学习兴趣，减轻课业负担。严格执行新教学大纲和新的课程标准。特别是在各种考试中，试题不许超纲超标。做好后进生的转化工作，不得体罚、辱骂学生，应把后进生的转化作为学校、老师考评的重要依据。 --搞好学校周边环境的整治工作，要取缔无证的网吧，有证网吧要严格遵守未成年人保护法的各项规定。 总之，只要政府、社会、学校等密切配合，齐抓共管，综合治理中学生的辍学问题，我想一定能得到彻底的根治。 （作者系区人大代表、东山中学教师） |
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