2007年，依据东教办[2007]1号文件精神，将对学校“教学质量形成过程管理”整体考核（见评价表）的基础上，对“教学质量形成过程管理”评价考核中的重点工作“教研（备课）组的建设及有效教研活动的开展、备课、课堂教学的有效性、学生学习、教学质量”等进行专项考核，其考核评价标准的说明如下：

一、“方案制定”指的是各校制订的“教学质量形成过程管理方案”的文本（评价细则附后）。

二、教学质量形成过程管理重点工作的开展

重点工作是指学校在实施教学质量形成过程管理中，依据上级的有关要求及学校的具体情况重点要抓的工作。本年度重点抓的工作有：

（一）教研（备课）组的建设及有效教研活动的开展

1、  学校必须要有合理的教研组织。同学科3人及以上应成立教研组，同一年级同学科人数达3人及以上还应成立年级学科备课组，人数在2人及以下的学科学校必须纳入联片教研活动的管理。学校对教研组织的设置必须要有明确的文字规定。

2、  学校对教研（备课）组的活动有明确的规定和相应的保障制度（如领导挂组制度、教研活动考核制度、教研经费预算制度等），逐步形成学校稳定的保障体系。

3、  教研活动应每周一次，各教研（备课）组的活动应有明确的计划（计划应包含每周活动时间、活动地点、活动目标、活动方式、活动内容等）。活动的组织形式、研究内容、研究方式等操作体系有效，活动过程有序。查教研活动记录。

4、  教研活动中，每两周至少有一次符合要求的集体备课活动。成立备课组的学校每周应有一次集体备课活动。查教研活动记录。

5、  联片教研活动应按相关要求进行（计划周全、组织严谨、方式得当、效果良好）。每片的资料以活动召集校为单位集中检查。

（二）备课

1、  学校对备课的形式及备课质量标准有明确的规定。

2、  学校有过程中对教师备课“质”与“量”详细检查及评议纪录。查过程检查资料。

3、  学校在提高教师备课质量上采取的措施（各类研讨活动。评比活动、培训活动等）

4、  查看20%教师完整的学期教学设计本（学科临时公布）。

（三）课堂教学的有效性

1、  学校必须要有对课堂教学规范性的要求。

2、  学校对教师课堂教学情况的调控办法（学生评教、巡堂制度及记载、班务日志、推门听课等方面所采取的措施）。

3、  提高课堂教学有效性的措施（针对课堂教学的有效性采取的课前预设性研讨，课中比较性研讨，课后反思性研讨活动等）。

（四）学生学习

依据校情，有计划地对“教学质量形成过程管理”中学生学习常规及管理中的相关项目（或某一环节）开展工作。

三、考试成绩

小学、初中综合评价得分的含义是指“当年小学毕业考试、初中中考学生总分（或总位置值）在全区前100名、400名、1600名各校所占比率，以及一次性合格率、平均分共五项指标各按一定权重进行比较评分”所得到的总分数。

权重分解：前100名占10%，前400名占30%，前1600名占20%，平均分占30%，一次性合格率占10%。

说明：考核对象为：本区内除民办、职、成学校外的所有基础教育学校。

教学质量形成过程管理年度绩效考核细则说明：

1.       方案制定的评价得分≥70分，相应在年度绩效考核中记4分；方案制定的评价得分＜70分，相应在年度绩效考核中记2分；方案制定的评价得分＜50分，相应在年度绩效考核中记1分或0分。

2.       重点工作的开展评价得分≥70分，相应在年度绩效考核中记8分；重点工作的开展评价得分＜70分，相应在年度绩效考核中记4分；重点工作的开展评价得分＜50分，相应在年度绩效考核中记2分。

3.       各学段终端考试成绩达到目标三中的要求，相应在年度绩效考核中记8分；如完成目标值的90%，相应在年度绩效考核中记5分；如完成目标值的80%，相应在年度绩效考核中记2分；如完成目标值＜80%，相应在年度绩效考核中记0分；

目标一   教学质量形成过程管理方案制定的评价标准

学校：                                                        得分：