（在东西湖区中小学校园文化建设现场会上的发言提纲）

东西湖区教育局普教科   徐全斌

一．正确理解校园文化的内涵

1．学校管理的层次：经验管理—－科学管理――文化管理。

2．校园文化的形成过程：制度――习惯――传统――文化。

3．校园文化的含义：以人为中心、以软要素为重点、以共同价值观为核心。

4．校园文化的内容：物质文化（学校容貌、学校环境）、制度文化（规章制度、领导体制、组织机构、民主制度）、精神文化（学校目标、学校哲学、学校精神、学校道德）、综合文化（学校素质、学校行为、学校形象）。

5．校园文化的功能：目标导向功能、凝聚力量功能、行为激励功能、约束规范功能、环境美化功能、关系协调功能。

6．校园文化对学校可持续发展的影响：是前提条件、是内在驱动力、是人才培养和管理创新的催化剂、是学校兴衰的关键因素。

7．学校文化建设的基本轨迹：寻根--追溯学校文化根源；塑形--凝聚校园精神；铸魂--积淀学校主流文化。

二．进一步提高对加强我区校园文化建设的认识

1．《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中共教育部党组关于学习贯彻胡锦涛总书记讲话精神切实加强社会主义荣辱观教育的通知》、《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》和《教育部办公厅关于积极开展校园文化建设系列活动的通知》》、《市教育局关于开展新一轮中小学校园文化建设的意见》（武教育基【2007】41）要求，要进一步突出加强中小学校园文化建设。

2．校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。

3．为我区“两个建设、两项工程、落实人大三号议案、创市教育先进区”提供支持，作出贡献。

三．牢牢把握加强我区校园文化建设的指导思想

1．坚持科学发展观，树立社会主义荣辱观，全面贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，坚持校园文化建设与基础教育课程改革相结合、与学校德育工作相结合、与培养学生良好的行为习惯相结合，以中小学师生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多采、积极向上的校园文化活动为载体，让师生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中磨砺品质，陶冶情操，全面发展，健康成长。

2．将校园文化建设工作与“两项工程”、 “两个建设”和教学质量形成过程管理结合起来，与学校特色建设结合起来。

3．把规范办学行为作为校园文化建设的基础，规范教学用书和教辅资料、收费行为、课程开设和作息时间、办班、教师教育教学行为的管理。

四．始终坚持加强我区校园文化建设的基本原则

1.教育性与服务性原则。校园文化建设要为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人服务。

2.主体性与贴近性原则。校园文化建设要以师生为主体，努力做到贴近师生生活实际，贴近师生品德实际，走进师生心灵世界，加强针对性和实效性。

3.和谐性与生态性原则。校园文化建设要遵循教育规律，促进学校构建主流引领、多元支撑、和谐健康的校园文化生态。

4.整体性与特色性原则。校园文化建设要坚持整体规划、分步实施，体现精品意识，因校制宜，形成特色。

5.传承性与创新性原则。校园文化建设在传承、积淀的基础上，要不断拓展渠道与途径，与时俱进，形成具有可持续发展的中小学校园文化。

五.合理规划我区加强校园文化建设的目标与实施步骤

（一）建设目标

1．“十一五”期间和一个相当长的时期内，建设形成能激发中小学创造力、核心竞争力、促进学校可持续发展的、特色鲜明的校园文化。开展“东西湖区中小学校园文化建设先进校（特色校）”评选表彰活动。各校结合校情开展校园文化建设活动。培育、推出一批在市、区有影响的校园文化建设典型，总结、推广校园文化建设工作经验，探索、形成校园文化建设工作规范和长效机制。初步形成反映基础教育本质特征和要求的四大校园文化：精神文化；活动文化；物质文化；制度文化。创建和形成具有时代特色的七大校园文化建设系列：生命健康系列；文明礼仪系列；科学人文系列；爱国主义系列；中华优秀传统文化系列；人类优秀文化系列；遵纪守法系列。