B、根据课堂教学中学生反馈的有关信息，教师应适时调整教学方法

C、根据教师自身特长、如语言、手势、表情、板书等形成教学方法上的特色

⑤教学气氛

A、教师以饱满情绪展现，演绎教材内容以健康心理引发对教材体验的情感。

B、学生情绪主动积极、兴奋活跃，集中专注，稳定持久，在教师感染下，自尊心、自信心增强，主体地位突出。

　　学校学科课程的优劣，主要通过教师们的每节课堂教学课得到体现。要求教师们要认真上好每一节课，要把每节课都作为优质课上。对市级先进以上的学校，学科课的优良面要达到70%以上，不能出现差课。

2、要规范活动课程

　　活动课程是中小学课程体系的重要组成部分，它同学科课相辅相承，是全面贯彻教育方针，培养和提高中小学生全面素质的重要途径。活动课的重要作用是适应学生个体的不同水平和发展的不同需要。重在培养学生的主体意识，实践意识，创新意识，竞争意识和学习能力，动手能力，交往能力，创造能力，发展学生个性特长。

活动课程的评价标准是：

（1）指导思想；

A、以教师为主导，因材施教，因地制宜地组织教学；

B、以学生为主体，突出实践性，自主性，创造性，趣味性和综合性。

C、以活动为中心，立足使学生获得直接经验，综合运用所学知识，使学生各方面能力和特长得以充分发挥。

（2）教学内容及要求

A、社会教育活动：通过开展晨会、班、队会、社会实践活动，纪念活动等对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和行为规范教育，培养学生良好的个性心理品质，道德品质和文明习惯。

B、科学技术活动：通过开展小制作、小发明、科学实验及各种科学技术创造活动，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，初步具有科学思维的素养。

C、文学艺术活动：通过开展各种丰富多彩的文学艺术活动，使学生加深对文学艺术的体验、学习和掌握一定的文学艺术基础知识和基本技能，激发学生参与文艺活动兴趣，培养文艺特长，逐步培养学生体验美、表现美和创造美的能力。

D、体育卫生活动：开展体育锻炼、体育竞赛和卫生保健等活动，培养学生自觉锻炼的习惯和卫生保健意识，增强学生体能，培养学生的体育爱好和特长。

（3）教学管理

A、按照课程计划，因地制宜开齐开足活动课程，活动课程必须列入课表，认真落实。

B、有一支能胜任活动课程教学的专兼职教师队伍。

C、切实将活动课程列入学校工作计划，有领导分管、教师每学期有教学计划、每节课有教案。

D、积极开展活动课程教学研究工作，有条件的学校要设置活动课程教研组。

E、因地制宜、合理安排现有场地、设备、设施，提高利用率，做到一室多用，一物多用。

（4）教学效果：

A、学校对活动课程教学保证措施得力，活动课的教学质量不断提高。

B、学生在课堂上学得积极主动、学生的知识面不断拓宽，创造能力和动手动脑等能力得到提高，学生的兴趣和特长得以发展。

C、根据学校实际，对活动课程教学情况和学生参加活动课情况进行测评。各班每学期一次的综合测评及格率在95%以上。

D、学校每学年举行一次活动课展示，教学效果逐年有提高。

评估期间，学校要统一安排一个全校性的活动课，各年级、各个班都要开展有自己特色的班级活动。活动课不要雷同，内容要丰富，形式要多样，各项活动在学校全面开花，全面展示。

3、开发隐形课程

隐形课程是指学校在素质教育质量观、价值观的指导下，精心布局构建对学生产生积极教育影响的课程。它是学生利用在环境中的经验和感受，加深理解和真正掌握学科课程，活动课程教学内容的必须的途径。

隐形课程的评价标准是：

（1）指导思想

A、以教育方针为指导，因地制宜，因校制宜，加强学校环境建设，充分发挥校园环境对学生耳濡目染，潜移默化的教育功能。

B、用素质教育思想规划建设和管理校园环境，面向全体学生，让学生生动活泼，健康和谐地得到发展。