1、学校校舍要做到墙面美观、整洁、门窗无破损现象，校内无危房。

2、学校各功能室（活动室），要按学校规模配齐、配全，要基本满足教学需要，各功能室的设备、设施要按照学校的层次进行装备，市先进以上的学校要达到2000 I类装备标准。

3、要加强现代信息技术教育设施的装备，学校要努力配置、微机室、多媒体教室、发展校园网，逐步实现教育手段现代化，微机室要做到一人一机。

4、加强图书室建设，学校生均图书要达最低标准，（高中：生均40册；初中生均30册；小学生均20册）

　　三、整理好一套评估资料

　　评估资料的收集与整理是学校软件建设的一项重要工作，资料是反映学校所做工作的具体反映。除自评报告外，学校要整理好以下五个方面的资料

1、填好综合督导评估统计报表即十三表

　　十三表原则上要反映学校近三个学年度的情况，表上反映的有关数据，要与校长自评报告中的数据一致。

2、搞好自评分数测试

　　由学校组织分别在学校行政干部、教师、学生、学生家长中进行测评，要求对学校各项工作评定出等级，将这四方面 的测评结果综合汇总后，得出学校自评的总积分及等级。

3、建立总资料目录及分资料目录，每个C级指标目录上要附自评说明，注明该项指标失分的原因。

4、将收集、整理好的单个资料，按48个C级指标的要求分别入盒，每盒要有装入该盒的资料目录。

5、整理好一套特色资料，对学校开展的特色活动，要注意资料的收集和整理，特色资料要反映学校的特点，要有创新。别校没有的我校有，别校有的，我校要新。特色资料要单独装订成册。

四、抓好三类课程

　　三类课程（即学科课、活动课、隐形课）的优劣是反映学校教育教学工作质量的标高，市级先进以上的学校要求三类课程要达到二优一良。

1、要优化学科课

学科课程是实施素质教育的主渠道，是组织学生获取基础知识，进行基本技能训练，促进智能发展，渗透思想教育，育人的主阵地。

学科课程的评价标准是：

（1）教学思想：

①以教学为中心原则：校长和教学管理干部以教学为中心的指导思想明确，教学管理机构建立，注重教学环节，教学流程管理，注重教学评价，职责分明，管理科学化、制度化。

②全面性原则：面向全体学生，全面完成课堂教学任务，全面提高学生基本素质。

③主体性原则：要从学生所处的学习主体地位出发，制定教学目标，设计教学方案，精选教学方法，组织教学过程。

④发展性原则：以促进学生素质提高为出发点和落脚点，充分发挥教育的发展功能，使学生得到最大限度的发展。

⑤渗透性原则：结合学生年龄特征，挖掘教材德育因素，使学生的思想道德品质在潜移默化和熏陶感染中得到提高。（2）学科课程综合改革

①教学内容相互渗透

②教学方法互相借鉴

③智能训练统一协调

④思想教育互相沟通

⑤学习能力综合提高

⑥良好习惯共同培养

⑦作业质量整体调控

（3）课堂教学

①教学目标：

A、知识点、能力点、学习方法、德育渗透等目标明确，全面

B、按照新课程方案 教材要求进行筛选，依据各层次学生的需要进行设计

②教学内容：

A、依据教学目标、选定教学内容、掌握好教学内容的难易度和容量

B、对知识点的处理应突出重点、解决难点

C、对能力点的处理应依据知识点来提高学生思维能力和动手操作能力。

D、德育渗透和非智力因素的培养应与知识讲授，能力培养有机结合

③教学过程：

A、依据不同课型设计教学环节，环环相扣，有张有弛

B、遵循学科课程传授知识，培养能力的规律，先易后难，循序渐进。

C、注重学生的认识过程，通过学生自主性的学习，使他们掌握好知识，培养他们的自主能力。

④教学方法

A、依据新课程标准和教材内容的要求和学生作为教学主体的地位以及学生认识规律的特点选定教学方法。