（2）盲目地课改，忽略了体育课教育的基本规律，在教学的组织形式上看起来热热闹闹，学生汗流浃背，其实学生的体质没有发生多大的变化。

（3）以赛代课，以游戏替课，现代“放鸭式”，其实学生什么也没学到（包括基础知识、动作、技能和方法）。

4、关于中小学体育课教学的建议

（1）学习实践新课程标准，领会精神，把握标准，创造性地设计教学内容，组织教学，追求每一个学生的身心健康获得和谐的发展。

（2）执行市教科院的教学计划，按必修项目和选修项目的规定，制定教学计划，设计教学内容，尤其是必修项目（基础知识、田径、体操、武术）必须落实。

（3）重视田径项目的教学

①田径（跑、跳、投）是人类活动最基本的动作，每一个学生都应掌握这些基本技能。通过体育课教学，提高每一个学生在田径方面的技能。

②田径是其他运动技能的基础，其他运动项目的技能一般都是田径技能的综合反映。

③田径是体育锻炼，增强体质最基本的方式，实施《学生体质健康标准》，必须使每一位学生掌握锻炼方式。

④迅速提高体育竞技水平，必须加强田径教学和训练。

（4）中小学体育教学的联系与区别

①在执行教学计划方面是联系的，教学内容的项目应基本相同，特别是必修项目，以保持中小学教衔接。

②在教学方法和组织形式上有较大的区别，这种区别主要是由于年龄和身心差异而产生的，小学体育教学应把健身的技能寓游戏活动之中，寓教于乐，但不能只讲形式，而忽视内容。中学体育教学应让每一位学生掌握健身技能和方法，得到实惠。

（三）为每一个学生可持续发展，深化中小学生课外文体活动

1、为学生的身心健康，坚持每天一小时体育锻炼，做到“五落实”

（1）目标：把《学生体质健康标准》达标率85%，落实到班级，责任到人（班主任和任课体育教师），班主任督促每一位学生每日坚持体育锻炼，体育老师指导锻炼方法，学校定期组织检查、测试。

（2）时间：每天一小时体育锻炼（至少一小时是底线）列入课表，联系实际，妥善安排。

（3）器材：因地制宜，因材而宜，满足学生活动的需要。

（4）活动：做到“四有”，有计划、有组织、有记载、有总结。

（5）措施：建立健全制度，包括责任、经费、器材使用、安全、奖惩制度等。

2、全面实施教育部新颁《中小学生体质健康标准》

（1）确保每一个年级、每一名学生体质达标。学校至少每年秋季组织学生测试一次，测试数据输入微机，实施网络管理。实施建议如下：

①把《标准》和体育课教学结合起来，严格执行教学计划，教学中注重教方法、教规律，培养学生掌握锻炼方法和自觉锻炼意识、习惯。

②把《标准》和每天一小时体育锻炼结合起来，只有天天坚持锻炼量的积累，才能实现学生体质健康的达标。

③把《标准》和学生体质监测结合起来，通过测试，科学地指导学生有针对性地锻炼身体。

（2）测试仪器配备。学校积极筹措资金，购置器材，分类订购，分期付款。

（3）严格执行《东西湖区中小学生课外文体活动计划》（网载）

①课内、课外协调发展，课内打基础，课外求发展。

②小学、中学协调发展，小学打基础，中学求发展。

（4）不断创新、抓好团队（年级、班、组）建设

团队是活动的基本组织，是普及和提高的组织形式，学校应重视活动的团队建设，包括配备师资、提供条件、制度保障等。

①校校必有田径队、足球队，形成梯队，打造特色（音乐、美术见课外文化活动计划表）

②团队活动相对专业化，大力提高竞技竞争水平。尽可能地聘请专业师资、教练指导；或培训教师专业技能，迅速提高竞技竞争水平。

3、以学生的身心健康为目标，加强卫生防疫工作的力度

（1）改进学生体质监测工作，把体质监测和体质标准统一起来，为学生健康发展实事求是地提供科学的依据。