（三）、建设一批具有前瞻性、创新性的课题群

 “十一五”期间，课题围绕两项攻关课题和八项重点课题进行研究，以期在十个方面取得突破性进展：

攻关课题：

1、信息技术与学科教学整合区域性整体推进的研究

2、教育教学有效性的理论与实践研究

重点课题

1、新课改背景下有效的校本研修活动的研究

2、学校发展研究（含学校文化建设、学校特色形成）

3、教师专业化成长研究

4、教育评价研究

5、德育实效性研究

6、中小学心理健康教育及推广应用研究

7、促进教育均衡发展的策略研究

8、中小学学科教学技术、教学方法、教学策略的研究

（四）、寻求一套实用、有效的科研方法

1、降低研究重心。把教育科研的领域和侧重点进一步贴近学校、贴近教师、贴近学生，采取有效措施，把解决教育教学的实际问题作为教育科研的立足点，把促进教育理论与实践结合作为教育科研的着眼点，把教育教学方法的不断改进作为教育科研的切入点，把提倡教师改革创新出精品作为教育科研的生长点，大力倡导和深入开展校本研究。

2、转变教育科研范式。把行动研究作为学校和教师开展教育科研的基本范式，不断增强教师成为研究者的信心和能力，积累和创造更多真实感人、鲜活生动的优秀教育科研成果。

3、抓好科研基地建设。  科研基地是教育科研实验的重要地方，是开展中小学教育科研的示范单位，是教育改革实验基地。在“十一五”期间，重点要抓好市、区两级科研基地的建设。相关部门要对科研基地校在业务指导等方面提供更多的帮助。把教育科研基地建设成教育改革的试验田、名校长与名教师的练武场、成果推广的指导站。

4、发挥典型引路作用。在“十一五”期间，要培养评选出一定数量的区级科研核心教师和科研骨干教师，各级科研部门对科研骨干教师要重点培养，让他们承担重点课题研究。科研骨干教师主要从科研基地校中选拔，由学校推荐，实行动态管理。

5、建立校际科研协作体。在“十五”已有的校际协作小组和“吴天祥青年教师协作小组”的基础上建立科研协作体，帮助、指导科研力量薄弱的学校进行教育科研，促进我区中小学教育科研工作均衡发展。力量不足以独立承担研究课题的学校可以采取校际协作的方式与其他学校合作进行课题研究。

五、保障措施

（一）组织保障——加强组织领导

区教育局成立教育科学规划领导小组，主管教育科研的副局长为组长，全面负责全区的教科研领导工作，区教科室负责全区教育科研日常研究、指导、管理工作。加大教育行政部门和业务部门的科学管理与指导力度，推进全区教育科研工作的发展。各校科研室负责本校教育科研的管理与指导工作，课题组是实施课题研究的主体，要充分发挥课题组成员的优势互补的合作功能，深入细致地做好课题研究。

（二）、人力保障——加强队伍建设

各中小学选择热心教育科研工作、具备研究能力、善于管理、乐于奉献的教师作为课题研究的管理人员和研究人员，在“十一五”期间保持研究队伍的相对稳定。一是强化科研理论培训工作，举办各种类型的教育科研理论培训班，让参与教科研的教师掌握新的教育科研理论与方法，培养一批研究型的教师，使他们有能力进行教育科研。二是落实科研人员的相关政策，激励他们从事科研的积极性。三是树立科研先进典型，培养评选出一定数量的区级科研骨干教师，对他们重点培养，让他们承担重点课题研究，及时推荐他们的研究成果，发挥典型的示范作用。

（三）管理保障——规范过程管理

中小学教育科研工作质量提高主要靠科学管理。“十一五”期间，要进一步完善科研管理制度、规范科研过程、加强微观管理。区教科室 负责对全区教育科研的统一规划组织、指导、立项研究、评审验收等管理工作；组织对优秀科研成果鉴定、评奖和推广运用；加强教育科研队伍建设和科研基地校建设，组织教育科研立项与结题评审等工作，抓好研究队伍建设。各校科研室在教育科研中的职能是管理学校并协助区教科室管理与指导好本校的各级各类课题，负责对本校教育科研的统一规划、组织、指导和研究等管理工作；组织对研究成果的总结和推广运用。