吴家山第三中学：聂德刚

《科学》课程以统一的科学概念和原理来整合教学内容,形成一门综合课程。它融合物理学、化学、生命科学等多门学科的基本概念、原理和方法,因此要求教师在课堂教学中帮助学生建立科学知识体系的基础上，要善于引导学生思考事实与证据之间的关系,由此培养学生分析、概括和思维能力。

在课堂教学中，加强对解题方法和技巧等方向的学法指导和渗透，有利于提高学生学习的主动性，积极性和创造性，让学生达到从“学会”到“会学”的转变，就显得尤为重要。

一、托盘天平和量筒的使用的解题方法

     托盘天平的使用包括调节和测量，过程十分重要而且复杂，相对应地有许多题目。为了便于准确解答相关实验题，总结解题口诀如下：

             先持天平放水平   再把游码左拨“0”

             横梁平衡看指针   指针偏右左梁高

             螺母都要往左调   指针恰在正中央

             意味横梁已调平   左盘放物右放码

             稍微不够游码行   直至横梁再次平

             砝码游码来相加   待测质量即为它

类似地量筒使用和测量口诀如下：

             面朝刻度读体积   视线凹面底平齐

             眼高看凹数偏高   眼低看凹数偏低

（二）、光学知识解题方法

（1）光学中色光知识学生不易理解，相应的解题方法口诀如下：

              红橙黄绿蓝靛紫   棱镜折射彩虹呈

              色光照在物体上   区分颜色易判断

              白的七色全反射   黑的七色全吸光

              红的只反红色光   其余六色吸收完

              红光入眼显红色   六色吸完黑茫茫

              若像玻璃呈透明   颜色就由透光定

              透过红光玻璃红   红色玻璃透红光

（2）光的反射和折射解题时，要注意一切光的反射现象都遵循光的反射定律，一切光的折射都遵循光的折射定律。而平面镜成像作图较难以掌握，其作图技巧口诀如下：

              点镜垂线虚延长   镜将线段分两半

像物虚实相对称   镜前光线有方向

例1 根据光的反射规律，完成发光点s通过平面镜成像的光路图

分析过程：作图时，先画出从点光源s垂直平面镜入射的特殊光线so；并向镜子反射面后虚线延长，且满足so与s’o