因此，为保证科学课程的顺利实施我们建立健全了组织和实施机构。学校成立《科学》课程实施领导小组和专家指导小组，领导小组的成员有分管校长、教务主任、科学教师、部分理、化、信息技术教师，专家指导小组的成员有科学教材的主编、市教科院专家、特级教师、区教科室、教研室的领导，他们定期深入一线指导、督促课程资源开发、校本培训与教研等方面的工作。同时我们及时成立了《科学》教研组，在教务处的安排下，具体实施《科学》课程的常规教学、实验和教育科研工作，保证课程实施的顺利、有效地进行。

2、强化计划管理，提高教学工作的有序性

开设之初学校制定了《科学》课程实施方案，全面指导科学课程的实施，方案明确了我校科学课建设的指导思想、基本原则、工作目标和任务、工作的主要内容和具体措施、相关政策和组织保障。科学教研组也拿出了详实的常规教学工作计划、教研工作计划、实验教学计划，强化了课程的具体落实。

3、强化校本教研和校本培训，加快师资队伍建设

  科学课在实施的过程中面临最大的困难是师资队伍的水平不能迅速到达实际教学的需要，科学课能否顺利地发展下去，关键在于教师，因此我们通过强化校本教研和校本培训，加快师资队伍的建设。

第一、组织全员学习，提高认识，全面把握课程改革精神

组织教师认真学习《科学》课程标准和基础教育改革的有关理论，认清课程改革的实质，更新观念，理解《科学》新课程标准的丰富内涵及价值。课程培训采取校本培训与教研组活动相结合，确保全体科学教师都能真正领会《科学》课程标准的实质和精神，掌握教材处理的方法，尽快适应并掌握《科学》课程的教学方式。

第二、加强业务指导，提供专业支撑

专家指导小组针对不同教师的专业知识、教学能力差异，定期进行业务指导，重点抓好课标、教材、教法、学法研究。积极引导教师学习课标、钻研教材、研究学法；与教师一起研究教法，帮助教师从宏观上把握教案的设计，强调对反馈矫正机制的有效运用；鼓励教师进行试教，及时调整教案，抓好研究课后的评议活动，有意识地为不同专业的教师开设非专业的研究课，以增加研讨的兴趣与针对性。

第三、健全教研制度，提高教研水平

认真开展校本教研，具体落实《科学》教研组活动：一抓集体备课，做到“四定”，即定时间、定地点、定内容、定中心备课人，强化自我反思、同伴互助。具体实施过程如下：教材章节分工→教师个别备课→教研组预测性研讨→统一教学预案→教研组统一教学→教研组反思性研讨→撰写反思性研讨小结→终结性教学设计→登入学校网站。二抓各章节重点内容的组内说课活动，进行“备课——说课——上课——评课”研究，强化教师的说评、研讨活动。三抓能者为师，开设讲座，互帮互学，强化专业引领。

第四、举行主题研讨，保障教学质量

大力开展《科学》课教学研讨、展示、比赛等各类活动，举办《科学》课教学展示周活动，促进《科学》课教学质量的提高。教研研讨活动聘请相关领导、专家以及物理、化学、生物、地理、信息等学科骨干教师参加，增加不同专业教师之间的交流，学科互补，弥补学科局限带来的课程实施中的困难，逐步形成“在融洽中有学术争论”、“在研讨中有科学协作”的教研组工作局面，提高教研工作的实效性和研究水平。

第五、落实课后反思，积累教学经验

教师在课堂教学后，对教学各环节的反思和内化，可以促进教师的成长，促进每位教师更好地胜任《科学》课的教学，也能为以后的科学课的教学积累宝贵经验。在每位教师完成课堂教学后，组织全体教师进行反思性研讨，将研讨结果撰写成稿，并逐渐积累，为今后的教学提供操作依据。

4、强化资源的整合，提高科学课教学的效益

我校在课程开设之初就非常注重课程资源的开发、建设和利用，并争取家长、社会等各方面的支持和帮助。具体做法如下：