内容提要：在语文教学中开展研究性学习，应确立其目标和原则体现其特点，并根据不同的实施类型设置程序，发挥教师不同的角色作用。

关键词：研究性学习；语文教学。

研究性学习是学生在教师的指导下，选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识和运用知识解决问题的学习活动。从广义上讲，研究性学习是指学生主动探究的学习活动，是一种学习的理念、策略和方法，它适用于各学科的学习；狭义上讲，作为一门独立的学科，在教学过程中以问题为载体，创设类似一种科学研究的情境和途径，让学生自己去感受，通过探究，主动地获得知识。

在语文教学中开展研究性学习的目的在于改变教师的教学方式，改变学生以单纯地接受教师传授语言知识并综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习动机、学习态度和良好的语言学习及交际策略，培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的个性。

学生学习方式的改变，要求教师的教育观念和教学行为也必须发生转变，教师将成为学生学习的促进者、组织者和指导者。教师要指导学生进行研究性学习就必须不断地吸纳更多的语言知识和科学、社会、历史等多方面的背景知识，更新自己的知识结构，提高自身的综合素质。在开展语文研究性学习的过程中，教师和学生之间的关系已不再是主辅的关系，师生之间将建立一种新型的平等民主和谐的师生关系。

一、         语文教学中开展研究性学习的目标和原则。

（一）目标

研究性学习强调学生对所学的知识、技能进行实际的应用，注重学生参与学习的过程和亲身体验与实践。笔者认为，在语文教学中开展研究性学习具有以下几个目标：

1、培养学生学习的主动性，提高语文综合素养。

研究性学习强调以学生的自主性、探究性学习为基础，学生尽情地投入到生活的大课堂中，亲身实践，自主选择，主动探究，自己去获取知识经验，进行知、情、意的综合能力的大操练，提高语文综合素养。

2、培养学生具有科学的态度和坚强的品格。

在进行研究性学习的过程中，学生要进行认真、扎实的探究，实事求是地得出结论，还要学会尊重他人的想法和研究成果，养成严谨、求实的科学态度和不断进取的精神，培养自己不怕吃苦、勇于克服困难的坚强意志和品格。

3、培养学生发现问题和解决问题的能力。

研究性学习是围绕一个主题开展的。在学习过程中，学生要自主地发现和提出问题，运用已有的知识和经验收集资料、进行分析和调查研究，得出结论，解决问题。有利于学生在实践中学习和掌握一些科学的研究方法，培养他们发现问题和解决问题的能力。

4、培养学生学会收集、分析和利用信息解决问题的能力。

研究性学习是一个开放的学习过程。在学习过程中，学生为了对所提出的问题进行研究，设计解决问题的方案，找出解决问题的方法，就需要围绕研究的问题主动地收集信息、进行加工和利用。因此，教师要培养学生学会利用多种有效手段，通过多种途径获取信息、整理信息、归纳信息，学会判断和识别信息的价值，并恰当地利用信息解决问题的能力。

5、培养学生学会分享与合作。

合作的意识和能力是现代人所应具备的基本素质。研究性学习的开展将打破教师“一言堂”的局面，将努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流信息、分享大家研究的成果，培养和发展乐于合作的团队精神。教师要通过多种方式和不同渠道，使学生在分工与合作中学会共同生活，教他们学知、学做，学会发展，这将为学生今后走向社会创造有利的条件。奠定良好的基础。

6、培养学生具有研究和探索的能力。

研究性学习强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动，获得亲身体验，逐渐形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，激发他们探索、创新的欲望