(二)加强资源库建设。教研、科研、信息中心、师训等部门应加强合作，借助社会力量，研制、开发、整合教育信息资源，提高利用效益。调动中小学师生的主动性、积极性、创造性，不断收集、加工、整理各种教育信息资源，从而使现代信息技术的应用获得更广泛、更有力的教学资源支持。

(三)加大教师培训力度。有计划地为中小学教师提供“信息技术与学科整合”课例光盘、教学软件、教育资源推荐目录、教师指导用书等。培训内容与方式要具有针对性、实用性，着力引导教师掌握先进的信息技术教育理论，树立先进的教育思想观念，用先进的教学方式实践“信息技术与学科整合”。

(四)培育典型，以点带面。分步骤、有选择的在不同类别的学校建立“信息技术与学科整合”实验学校，探索不同类别学校“信息技术与学科整合”的新路子。成立“信息技术与学科整合”区级指导小组，负责全区“信息技术与学科整合”的科研和指导工作。

二OO五年十二月二日

附：局机关及二级单位职责

1.       普教科：远程教育工程的主管职能部门。负责编制现代信息技术的使用规划、使用评价标准，落实评价标准；督促教育学会、教科室、教研室和体卫艺办公室负责人和对学校具有评价职能的工作人员将网络运用作为学校评先、教师评优的必要条件。

2.       督导室：全区信息技术的应用是督导室在行使督学、督政的重要职能。要将推进我区教育现代化的进程作为主要工作目标之一。在综合评估、学校创建、学校复评时将学校信息技术设备是否配好、管好、用好作为重要的评价指标。

3.       教师工作科：要将所有在岗教师的教育技术能力水平纳入校本培训的评价指标，作为合格教师认定、教师评聘的必要条件。

4.       教师进修学校：结合我区实际，按照我区推进教育信息化的进程，开展对教师进行运用现代信息技术能力的培训，充分利用教育信息化平台开展对教师的远程培训。

5.       5、“新世纪园丁工程”办公室：履行典型引路的职责。将现代信息技术的应用作为评选学科带头人、优秀青年教师的必要条件。

6.       教研室：是“信息技术与学科整合”业务主管部门，指导信息技术任课教师培养学生应用现代信息技术的能力。一是制定学科应用现代信息技术进行教学的评价指标；二是制定学科教研员利用现代信息技术开展教学研究的评价指标，将使用现代信息技术（在达到一般教师的水平基础上，还要能制作课件）的水平作为合格教研员的必备条件；三是学科教研员下校调研时，要采取“三查一评”的措施督促教师充分利用网络资源为教学服务；四是将利用现代信息技术及推行信息化教育作为教师“三优”评比的必要条件。

7.       教育学会、教科室、教研室、体卫艺办公室：引导学校领导和教师积极开展对现代信息技术应用以及“学科教学整合”的研究。教育学会、教科室具有现代信息技术应用研究的重要职责，要高度重视与信息技术相关的课题研究，切实做好，做实，起到引领推动作用。

8.       区教育信息中心：在区教育局仪器电教站的领导下，负责编制东西湖教育门户网站的建设规划，并保证其正常运行，充分发挥其在我区信息化教育中的作用。一是培训网络管理员，指导具备条件的学校开通各校网站及维护；二是保证全区教育信息化平台的正常运行：⑴负责指导校园网的维护；⑵负责校园网的“安全”管理（防毒、防黑客攻击、防反动宣传）；三是负责新闻的采编及发布；四是加强教育教学资源建设：加大对教学光盘资源、同步课堂、卫星数据资源建设的力度，注重效果的反馈；与其它业务部门和学校配合，根据国家课程标准，组织好开发制作优质教育教学资源工作，并免费向学校提供；五是加强对资源库的管理，及时对学校使用资源库的情况进行调查，作出评价，并向区“信息技术与学科整合”指导小组汇报；六是组织年度使用信息技术设备的竞赛。