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加强教研组建设，推进校本教研 |
作者： 点击： 日期：2006-4-23 9:42:07 |
| 2人参加全国骨干教师培训研讨，2名教师参加省级骨干教师培训，20多名教师参加市级骨干教师培训，多人参加省级课改研讨，骨干教师回到学校除向全校教师做学习交流、学期内开除汇报课，开放课堂外，积极将学习所得融于教学实践，带动教研组、集备组的教学研究。同时我们既在为学生的一生发展负责的高度上认识校本教研，又注重扎扎实实地把校本教研的重心根植于教研组，解决课堂第一线的问题，切实改善教学、优化教学。我校一方面加大对教研、集备组长、教科室骨干教师的培训力度，定期培训学习、外出参观考察、调研总结等，搞好教研管理，落实教研效果；另一方面，有计划地开展主题研讨活动，引导教师在竞争与合作中交流、促进。我校严格落实集体备课制度，在实行了共案分享、个案补充后，使教师有更多时间和精力用于共同研究学生，把握教学设计的合适度，不仅要求定时间集备，同时要求课前课后随时备，达到思想的碰撞和创新。几年来，以教研组为单位，围绕扩大学生课堂参与度、围绕着激活学生思维的有效办法，调动学生自主学习等多方面问题进行了研讨，并配之以研究课进行评课会诊，提供了各种机会，使教师在众多的集体活动参与中互相支持、借鉴，共同成长。 校本教研是推进课程改革的需要，更是学生发展、教师发展、学校发展的要求。校本教研给了老师更多的思考和很大的机遇，老师们在实践中研究，在研究中提高，在提高中调动起更高的积极性，教研组内研究气氛浓、青年教师成长快，教学质量得以保证。在2002、2003年教科室组织的优秀论文评选中，我校不仅以参与面大、更以获奖率高连续两年获得了优秀组织奖，有力地推动了课改。 本新闻共2页,当前在第2页 1 2 |
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